daltononderwijs

Een schooldag op Daltonschool De Reinbôge is een fijne dag, waar een kind naar uitkijkt en waar het steeds betrokken wordt in de nieuwe dingen die het leert. Het daltonwerken zorgt ervoor dat elk kind het optimale kan presteren. De kinderen leren bewust omgaan met samenwerken, het nemen van verantwoordelijkheid en zelfstandigheid; de drie principes van het daltonwerken.

Wij vinden het heel belangrijk dat uw kind zich gelukkig voelt op onze school. We zien Daltonschool De Reinbôge als een ontmoetingsplaats, als de samenleving in het klein. Tijdens de basisschoolperiode leren wij de kinderen allerlei vaardigheden aan om zich binnen deze ontmoetingsplaats optimaal te kunnen ontwikkelen. Het leren plannen en organiseren van het werk met behulp van de taakbrief en de wijze waarop de kinderen leren samenwerken en de mogelijheid om een eigen keus te kunnen maken wat je daarnaast nog wil leren, geeft hen handvatten en ondersteuning om zich later in de grote maatschappij goed staande te houden.

Algemeen Bijzondere Basisschool De Reinbôge, de enige school voor daltononderwijs in de regio.

 

Waarom Daltononderwijs?

Wij kwamen tot de ontdekkingen dat wij als leerkrachten, maar ook onze ouders een bepaalde visie op het onderwijs en de maatschappij hadden. Die visie is terug te vinden in de algemene uitgangspunten. De visie past goed bij die van het daltononderwijs. Daarnaast is er een goed pedagogisch klimaat. Daar willen we mee verder. Om dit te borgen is een keus gemaakt voor daltononderwijs.

De school stelt zich open voor collega's en het team visiteert andere daltonscholen. Die openheid is er ook naar ouders toe.

Daltononderwijs kan worden samengevat in de volgende drie kenmerken (uitgangspunten)

 

Verantwoordelijkheid:

 

Leerlingen plannen zelf de volgorde bij het werken aan de taak.

Leerlingen houden zelf werk, materiaal, taakbrief bij.

Leerlingen kunnen regelmatig kiezen met wie ze werken en waar. 

 

Het Daltononderwijs ziet een kind als een persoon die zelf mag en kan kiezen, maar die voor de gevolgen van zijn/haar keuzes zelf de verantwoordelijkheid draagt.

 

Zelfstandigheid:

 

Leerlingen hebben hun taak af op het afgesproken tijdstip.

Leerlingen pakken wat ze nodig hebben en ruimen het zelf op.

Leerlingen bepalen zelf of zij medeleerlingen, de leerkracht, naslagwerk of ander materiaal raadplegen.

 

Zelfstandigheid kan slechts succesvol groeien als de leerlingen voldoende vrijheid en verantwoordelijkheid krijgen.

 

 

Samenwerken:

 

Leerlingen helpen elkaar en er is veel communicatie onderling.

Leerlingen organiseren en regelen veel met elkaar.

Leerlingen maken onderling afspraken over het werk.

Leerlingen leren samenwerken met elkaar, ook als het niet je vriend(in) is, moet je met elkaar kunnen werken.

 

Overal in het leven zal blijken dat een mens ondanks zijn vrijheid en zelfstandigheid niet zonder zijn medemens kan. Een medemens om steun aan te geven en om steun van te krijgen. Een medemens kan ook de grens van de persoonlijke vrijheid mede bepalen. De grens van de individuele vrijheid wordt altijd gevormd door de vrijheid van de ander. Daarom is het kunnen samenwerken een belangrijke vaardigheid voor het goed kunnen functioneren als mens.

Met deze uitgangspunten menen wij de kinderen een duidelijke meerwaarde te verschaffen, waardoor ze met een goed gevulde gereedschapskist de wereld in kunnen trekken. Een wereld waarin vervolgonderwijs een rol speelt, niet alleen het traditionele huiswerk maken, maar ook verantwoordelijkheid voor studieopdrachten. Een wereld waarin we een plek krijgen als beroepsbeoefenaar, waar mensen worden gewaardeerd om hun initiatief, verantwoordelijkheidsgevoel en creativiteit. Een wereld waarin je medeburger bent en waarin je je actief in wilt zetten voor de samenleving en de ander die het nodig heeft.

 

Onze school is en plaats om te leren en te spelen.

 

Aan de dalton begrippen zijn twee kanten.

• Vertrouwen kun je schenken aan, maar ook krijgen van de ander.
• Verantwoordelijkheid kun je op je nemen, maar ook overdragen, geven aan de ander.
• Verantwoording over je handelen dien je af te leggen aan de ander, maar men kan dat ook  van de ander vragen.

De basis van deze principes is het woord “ vertrouwen ”.

 

Een leerkracht die handelt volgens de Daltonprincipes begeleidt de leerlingen bij het komen tot oplossingen door vrijheid te bieden binnen duidelijke kaders, open vragen te stellen, wederzijdse afhankelijkheid, wederzijds vertrouwen en respect ( we hebben elkaar nodig en kunnen daadwerkelijk op elkaar rekenen), gaat uit van de mogelijkheden van een kind en probeert daar zo goed mogelijk op in te spelen.